Taller educación emocional y resolución de conflictos en educación infantil INTERGENERACIONAL.
Durante 4 sesiones en 4 días visitamos el CEIP Doctor Huertas de la localidad de Alcuéscar, los días miércoles 8, 15, 22 y 29 de octubre 2025 de 10:20-12:40h, para realizar actividades relacionadas con la educación emocional y la resolución de conflictos con un grupo de niños y niñas de 4 años. Este grupo, por lo que cuenta su maestra, tiene problemas de conducta e incumplimiento de límites y normas desde el curso pasado (3 años), y después del verano estas conductas han empeorado. El taller se confeccionó en base a una necesidad que presentaba el aula y las intervenciones fueron totalmente pautadas y adaptadas a este grupo. Teníamos una misión clara: trabajar la gestión de las emociones y la resolución de conflictos con este grupo-clase de manera presencial en el aula con su maestra, y con los profesores acompañantes-guías de ciclo formativo. En todas las sesiones se empieza y termina con canciones de emociones. En la primera sesión se hace la presentación de las emociones basadas en la película de Inside Out, en la segunda y tercera actividades cooperativas: el tren de la buena convivencia, el puzzle cooperativo, el paracaídas, el pulpo de 8 patas y hormiguitas trabajadoras. Y en la cuarta sesión feria de las emociones con puestos de las emociones básicas con actividades variadas en cada uno.
Esta actividad estuvo a cargo del alumnado de 2º IS (edades de 19 a 28 años) y alumnado de 2º de Educación Infantil (4 años) del CEIP DOCTOR HUERTAS de Alcuéscar, de la mano de los profesores Noelia Trigoso Rubio, Myriam Fernández Sánchez-Marín y Jorge Mendo Puentes.
La metodología empleada fue el aprendizaje servicio para dar respuesta a una necesidad comunitaria, y la práctica del taller que es una estrategia pedagógica de aprendizaje grupal que integra teoría y práctica bajo el enfoque de "aprender haciendo". Fomenta la participación activa, la colaboración y la reflexión crítica para transformar conocimientos o situaciones, estructurándose en fases de introducción, desarrollo/acción y cierre.
